HISTORIA DE UNA TESIS. Primera parte 24/12/2009
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El presente fue escrito con la intención de ayudar a quienes deseen iniciar la portentosa aventura de realizar una tesis. El primer paso es la idea, el tema. 
Para algunos se les facilita su desarrollo por diversas razones; una de ellas es porque desde cuando están realizando sus estudios desde el nivel medio superior en adelante ya van generando la idea, delimitando el tema –van reflexionando sobre el tópico donde les gustaría, se sienten aptos para profundizar o ya van relacionando la realidad con los conocimientos adquiridos-. Sin embargo, habemos quienes concluidos los estudios no tenemos la idea ni el tema, mucho menos delimitado éste último.
¿Cómo surgió la idea y el tema para la tesis mediante la cual un servidor obtuvo el grado de maestría en administración? En ese entonces el reglamento de titulación de la institución exigía la elaboración, presentación y defensa de la tesis como única vía para obtener el grado. La idea se determinó considerando las líneas de investigación para la maestría en administración establecidas en los lineamientos básicos para la elaboración y presentación del proyecto de tesis y del informe de investigación de tesis de maestría.
Para administración, las líneas, entre otras eran: nuevos modelos de planeación, dirección estratégica aplicada, proyectos productivos, empresas familiares, etc. Se analizaron las líneas de investigación propuestas, y de acuerdo a los recursos y disponibilidad de tiempo se eligió la referente a las empresas familiares (esto de manera tentativa, sujeto a los detalles que fuesen surgiendo) en la subdivisión de microempresas. Por tanto, se obtuvo la idea y tema general: Las microempresas familiares.
Teniendo la idea y el tema general, la pregunta fue: ¿Cuál será el objeto principal de las microempresas familiares? Se decidió relacionar al medio ambiente como objeto de la microempresa familiar. Es así que la microempresa familiar tendría como fin principal preservar al medio ambiente y en específico a un árbol en peligro de extinción en la región, conocido comúnmente como árbol de “patacua”. Por tanto se debía conocer todo lo referente posible a esta especie, concretamente sobre su fruto y posteriormente la factibilidad de producción y comercialización.
Al ponderar los diferentes factores para obtener la información, se llegó a la conclusión de la no factibilidad, debido a lo siguiente:
- Distancia y tiempo. El árbol crece en las estribaciones o medianía de la sierra de la costa grande del estado de Guerrero, en un clima de transición de cálido a frío; por lo mismo, quien escribe, debía hacer desplazamientos desde la ciudad de Zihuatanejo hasta algún punto de la sierra mencionada, y no una vez, sino varias veces para conocer la vegetación circundante, temperatura ambiente promedio en determinadas épocas del año, periodos de floración y fructificación. Asimismo, para el efecto, el permiso en el centro de trabajo, lo cual afectaría al desarrollo normal del desempeño como docente.
- Dinero. Lo anterior conlleva un presupuesto, cuya erogación afectaría a la economía familiar. Así, esas son las razones por las que se canceló la idea de investigar para la creación de una microempresa familiar para el cultivo y comercialización del fruto del árbol de “patacua”.
En resumen, ¿qué información se obtuvo de este primer intento de elaboración de tesis?
A) De la citada especie arbórea, sólo se conoce el nombre común; la denominación científica se desconoce.
B) Crece en las estribaciones o medianía de la sierra de la costa grande del estado de Guerrero.
C) El fruto es del tamaño de una bola de billar, su sabor es agridulce, entre los sabores de los frutos del mango y la piña.
En la continuación de éste artículo, les relataré cómo se empezó de nuevo a observar, analizar para la variante del tema, porque lo realizado no se desechó en su totalidad. Los invito a visitar la segunda parte; El arribo a la idea principal.
INVESTIGACIÓN PRELIMINAR.- Tercera parte. Ejemplo de investigación preliminar 20/11/2009
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EJEMPLO DE UN ESBOZO DE INVESTIGACIÓN PRELIMINAR
1° OBSERVACIÓN. En lugares donde se cultiva naranja, sucede en ocasiones que no hay cosecha debido a problemas como heladas, plagas, 
etc., es por ello que también existen temporadas de escasez del cítrico en el mercado. En la zona se cuenta con un extenso terreno donde se han plantado algunos árboles de naranja, y el fruto no ha sido de gran tamaño, pero tampoco pequeño.
2° ELECCIÓN DEL TEMA→La naranja
3° SELECCIÓN DEL TEMA→El cultivo de la naranja en el predio XXXXX
4°. OBJETIVOS: General: Determinar las posibilidades de cultivar árboles de naranja en el predio XXXXX. Particulares: 1. Identificar las condiciones principales del suelo para el cultivo de árboles de naranja. 2. Identificar las condiciones climáticas que favorecen al cultivo de árboles de naranja.
5° y 6° FORMULACIÓN Y DISCRIMINACION DE PREGUNTAS
¿Cuántas clases de naranjas existen? X
¿Cuáles son las clases de naranja que se ofrecen en el mercado nacional? Ok
¿A qué clase pertenecen los árboles de naranja plantados en el predio? OK
¿Qué tipo de vegetación predomina en el predio? X
¿Qué temperatura promedio prevalece en la zona donde se ubica el predio? X
¿Cuál es la clase de naranja que más se cultiva en la región? OK
¿Qué información puede obtenerse de los árboles de naranja que ya existen en el predio? OK
¿Cuánto tiempo llevan plantados los árboles en el predio? OK
¿Qué personas en la región tienen experiencia con el cultivo de naranjas? OK
¿Cuántas veces han fructificado los árboles al año? OK
¿Quién es el profesionista que puede aportar información sobre el cultivo de naranjas? X
7° CONVERSIÓN A ENUNCIADOS AFIRMATIVOS.
Las preguntas marcadas con OK, se convierten a enunciados afirmativos.
Clases de naranja que se cultivan y ofrecen en el mercado nacional
Clase de naranja que se cultiva en la región
Información de los árboles existentes en el predio
Clase de árbol de naranja plantado en el predio
Tiempo que llevan los árboles plantados en el predio
Periodo de fructificación
Personas que pueden aportar información sobre el cultivo de la naranja.
Se analizan los enunciados afirmativos, y se busca un enunciado aglutinador que dé paso al titulo de los capítulos.
8° OBTENCIÓN DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN.
1. GENERALIDADES SOBRE LA NARANJA A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL
1.1 Clases de naranja que se cultivan y ofrecen a nivel nacional.
1.2 Clases de naranja que se cultivan a nivel regional.
2. INFORMACIÓN SOBRE LOS ÁRBOLES EXISTENTES EN EL PREDIO
2.1 Clase de árbol existente en el predio
2.2 Tiempo de plantación y periodo de fructificación
3. PERSONAS RELACIONADAS CON EL CULTIVO DE NARANJA
3.1 Personal calificado sobre el cultivo de naranja
3.2 Productores.
9° BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Se establecen y ubican las fuentes de información, como libros, revistas, periódicos, personas, páginas de internet (impresos de las páginas), etc. Se recaba o recopila la información en fichas bibliográficas, de campo, de resumen, etc., cuaderno de notas, archivos de texto en equipo de cómputo; en videograbadora, etc.
Por último se revisa la información, se ordena, y se presenta, así como se indica en la segunda parte de la investigación preliminar, correspondiente a la presentación.
Nota: El tiempo para concluir la investigación depende de varios factores, dos de ellos y principales son: la disposición y tiempo de quien investiga, así como la accesibilidad de las fuentes.
Por favor, si la información te ha sido útil, proporciona un comentario, los comentarios son el motivo, la paga moral y emocional para quien escribe este blog; al igual que mi Amigo y Colega, Ignacio Guerrero Zúñiga en su respectivo blog (el espacio del I. Guerrero Zúñiga), escribimos para ayudar, formar a mejores ciudadanos. Para ello, en la parte superior se encuentra en inglés la indicación ADD A COMMENT (agrega, proporciona un comentario)
INVESTIGACIÓN PRELIMINAR.-SEGUNDA PARTE. Ejemplo de presentación del informe. 14/11/2009
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PROPUESTA DE PROCESO SENCILLO DE INVESTIGACIÓN PRELIMINAR.- Segunda parte
III. PRESENTACIÓN DEL INFORME
PORTADA
- Nombre de la institución
- Título de la investigación. Se toma de la elección del tema
- Subtítulo de la investigación. Se toma de la selección del tema
- Nombre(s) de la(s) persona(s) que realizó (aron) la investigación
- Lugar y fecha
INTRODUCCIÓN
- Motiva al lector en el informe.
- Se exponen el objeto y la razón del trabajo.
- Da una idea general de lo que trata cada capítulo.
ÍNDICE
- Se elabora con el esquema de investigación
CUERPO DEL TRABAJO
- La información del trabajo se divide en capítulos
CONCLUSIONES
- Se resumen los principales hallazgos
- Se proporcionan recomendaciones y/o hallazgos.
- Se expone si la información se encontró o no.
BIBLIOGRAFÍA
- Se empieza por el apellido del autor, luego el título del libro, editorial, lugar, año de edición y número de la(s) página(s)
ALEGORÍA DEL ORIGEN DEL PORQUÉ SE TIENE QUE ESTUDIAR 11/11/2009
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En una conferencia sobre religión, confieso, me estaba durmiendo; sólo recuerdo lo siguiente:…..(no escuché su nombre, pero indagando, lo dicho 
está entre Santo Tomás de Aquino y San Agustín) es uno de los filósofos y literato de la Iglesia Católica, quien buscando explicar el Misterio de la Inequidad, refería: antes de que Adán y Eva cometieran pecado, el hombre poseía cuatro dones o poderes preternaturales1. Estos son:
INMORTALIDAD: No conocía la muerte.
INMUNIDAD: No conocía las enfermedades, y era inmune al dolor. Si tenía alguna molestia, luego encontraba el remedio.
INTEGRIDAD: Desconocía las bajas pasiones como el odio, la envidia, la avaricia, etc.
CIENCIA INFUSA: Conocía todo; no necesitaba estudiar. El conocimiento lo poseía de manera natural…… Pero….
Adán y Eva pecaron, y cuando Dios los expulsó del Paraíso, y les dijo “En adelante se ganaran el pan con el sudor de su frente”. (La frase llevaba implícita esta otra – esto ya es de mi interpretación-; “si desean saber, si desean conocer, les va a costar esfuerzo, horas de desvelo, etc.”, es por ello que ahora un buen número, sufrimos con las matemáticas, química, física, métodos de investigación, etc.)
Lo que sucedió es; Nuestro Señor borró toda la información que poseía el ser humano en su cerebro, pero lo dejó preparado para obtenerla nuevamente a través del esfuerzo sistemático, las horas de desvelo, sacrificar las idas a las “discos”. Por eso, cuando algún alumno no quiere estudiar; le espeto, ¡de seguro posees ciencia infusa!.
A manera de comentario final; se tiene mayor claridad de pensamiento y prudencia en la acción cuando se está en gracia y comunión con Quien Todo lo Puede, El Primerísimo, dicen los taxistas.
1. Preternatural (preternaturalis; de praeter, fuera de, y naturalis, natural). Adj. Que se halla fuera del ser y estado natural de una cosa. Gran Diccionario Patria, México, D.F., página 1298.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN PRELIMINAR 03/11/2009
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En el artículo IMPORTANCIA DE CONOCER AL ENTORNO NATURAL, prometí darles a conocer el proceso para llevar a cabo una investigación preliminar, y he aquí que cumplo, haciendo entrega de la primera parte.
INVESTIGACIÓN PRELIMINAR
PROPUESTA DE PROCESO SENCILLO PARA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR
Este material fue elaborado por Miguel Bernal Vázquez para el Curso 
Metodología de la Investigación, impartido por él y el Maestro Juan Moisés Villamil Brito a los docentes que tuviesen la intención de integrarse a la academia local de investigación. Asimismo, con el afán de coadyuvar en la alfabetización de las ciencias en nuestros alumnos. A continuación se exponen los pasos de un método sencillo de investigación preliminar, es decir un primer acercamiento, a manera de incentivar la creatividad para llevar a cabo una investigación más profunda.
No considera el planteamiento del problema, justificación, hipótesis, etc., pero no por ello deja de tener seriedad, puesto que busca sustentarse en las tres bases primordiales del método científico; observación, experimentación y comprobación1.
I. INICIO DE UNA INVESTIGACIÓN
¿Porqué se realiza una investigación?
- Por necesidad. Una madre de familia, cuyo hijo sufre una enfermedad, busca información en libros, revistas, pregunta a personas quienes pudiesen aportar datos, etc.
- Por interés. El joven, atraído por una chica, investiga entre los amigos, compañeras de ella, etc., datos como la edad, preferencias, etc. Por cierto, las señoras cuando sospechan un engaño de sus esposos, hacen una investigación completa, desde el planteamiento del problema hasta la comprobación de la hipótesis; la comprobación de la hipótesis la hacen con todo y evidencias.
- Por curiosidad. Alguien va por un camino y encuentra una extraña flor que jamás había visto.
- Por indicación laboral o académica. El concejo de socios solicita al gerente un estudio sobre productividad y reacomodo de actividades. La Dirección del plantel solicita a un docente investigar sobre las causas del bajo rendimiento académico.
Un tema de investigación debe reunir las siguientes Características 2:
- Factibilidad. Se refiere a los recursos de tiempo, acceso a la información, el grado de dificultad y el financiamiento.
- Novedad y originalidad. Consiste en la búsqueda de nuevos conocimientos. Los temas no deben ser tan trillados (aún así, de un tema trillado, puede desprenderse alguna línea de investigación inexplorada).
- Importancia. Radica en que debe ser actual, que aporte algo a un área de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
- Interés. El tema de estudio debe ser significativo para la vida profesional y personal del investigador.
- Precisión. Concreto y específico para evitar divagaciones, pérdida de tiempo, esfuerzo y recursos.
II. PASOS:
1° observación, 2° Elección del tema, 3° Selección del tema, 4° Objetivos, 5°. Formulación de preguntas, 6°. Discriminación de las preguntas, 7° Conversión a enunciados afirmativos, 8° Obtención del esquema de investigación, 9° Búsqueda, recopilación y organización de la información, 10. Presentación del informe.
1° observación. Alguien se percata, nota, se da cuenta, detecta, percibe o sufre un problema.
2° Elección del tema. De acuerdo a las necesidades, interés, curiosidad, etc., se prioriza y determina un tema.
3° Selección del tema. El tema elegido, se acota y delimita, es decir se determina qué es lo que se necesita conocer, analizar, etc.
4° Objetivos. Determina, precisa, delimita lo que se quiere y para qué se quiere o desea con la investigación del tema. Para ello se utilizan verbos operativos, tales como conocer, describir, analizar, etc.
5°. Formulación de preguntas. Se hacen todas las preguntas posibles relacionadas con el tema y con los objetivos, hasta las que pudieran parecer absurdas.
6°. Discriminación de las preguntas. Las preguntas congruentes con los objetivos y el tema, se marcan con OK, las que no con X.
7° Conversión a enunciados afirmativos. Las preguntas marcadas con OK se convierten en afirmaciones.
8° Obtención del esquema de investigación. Con las afirmaciones anteriores se determina lo que se va a investigar.
9° Búsqueda y recopilación de la información. Se busca la información en libros, revistas, periódicos, se entrevista a personas, etc.
Se recopila a través de:
- Ficha bibliográfica, de cita textual, de resumen
- Ficha de trabajo de campo
- Páginas de Internet
- Libreta de apuntes
1. Pérez Rivera Rosalva. Métodos de Investigación 2. Edit. Váldez y Estrada. Cd. Reynosa Tam., 1996,
2.Münch Galindo Lourdes, Ángeles Ernesto. Métodos y Técnicas de Investigación. Edit. Trillas. México, D.F., pág. 37.
UTILIDAD DEL ÁLGEBRA 25/10/2009
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Algunas veces los alumnos preguntan sobre la utilidad práctica del Álgebra. Les contestó; su utilidad estriba en que forma parte de un proceso para la 
comprensión y resolución de matemáticas más avanzadas, asimismo como para dar respuesta práctica e inmediata de algún problema, tal es el caso de la elaboración de un pronóstico de producción, ventas, etc., o por ejemplo, la explicación del cálculo o desglose del IVA (Impuesto al Valor Agregado)
Aunque claro, algunos observan, “profe, para eso ya se inventaron las computadoras”. “Si claro, les respondo; quien inventó la computadora conoce el proceso algebraico, pero, ¿ustedes, cuándo?”. No debemos hacernos tan dependientes de las máquinas. Porque puede pasar que alguna vez nos suceda como a un contador, quien estaba a punto de realizar una división aritmética, y que se suspende el servicio de energía eléctrica; sufrió para realizar esa sencilla operación. Mediante los procesos propios del Álgebra, habremos de explicarnos la forma mediante la cual la computadora llega a determinadas soluciones.
A quienes cursan contabilidad les describo: Para el cálculo del IVA se considera la siguiente ecuación: x + 0.16x = y Donde x, es el precio al cual luego agregamos (la palabra “agregamos” simbolizada por el signo +) 16 centésimos de x, nos resulta un precio y, el cual se constituye por el precio x agregado el 16% (expresado en decimales) del IVA.
Si efectuamos la suma descrita, finalmente la formula queda así: 1.16x = y
Si aplicamos la formula anterior a $500.00, correspondiente a x, el cual es el precio sin IVA, el resultado sería: (1.16) (500)= 580., equivalente a y, precio incluido el IVA.
Obviamente, si deseamos desglosar el IVA, sólo es necesario aplicar la misma formula, efectuando un despeje para conocer al precio sin IVA, es decir a x. Para ello utilizaremos el ejemplo anterior:
1.16x= 580
x=580÷1.16=500. El resultado es $500.00 equivalente a x, precio sin IVA o antes del IVA
Precio con IVA – Precio sin IVA =IVA
Otra aplicación práctica es la REGLA DE TRES, dónde tres datos son conocidos, y el cuarto no lo es.
ENCONTRÁNDOTE A TÍ MISMO 22/10/2009
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Uno se conoce asimismo, a través de lo que papá, mamá, amigos, etc. digan; por ejemplo, te pueden decir, “la vez pasada, te dijeron algo en doble 
sentido, y no lo percibiste, debes ser más perspicaz.” O también, “te dijeron algo en broma, y de inmediato reaccionaste enojado, debes mantener la calma”; incluso “mi hijo, no es bueno para las matemáticas, pero trae un ritmo africano y bullanguero”
Igualmente, puede conocerse uno asimismo, a través de las experiencias. Para muestra las siguientes anécdotas: –lo contó la Profa. De Ética Profesional, cuando un servidor cursaba estudios de licenciatura en el Tecnológico de Acapulco- Un joven, de los llamados “popis” o “junior”, deseaba convertirse en piloto de aviación, y para ello debía pasar por varios exámenes, entre ellos, exámenes médicos, los cuales no quiso realizar; utilizó las influencias del papá para no efectuarlos, y se subió al avión. Lo que no sabia, por no haber cumplido con los requisitos de las pruebas, que su corazón tenía deficiencias, y por lo mismo, casi fallece. De tal experiencia, el joven aprendió muchísimo.
Otra experiencia, en cierta ocasión, determinados directivos de DGETI –no voy a decir de qué nivel, nombres, ni el lugar para no dar indicios ni señales, pero de que sucedió, sucedió- tenían una reunión en determinada ciudad, pero como siempre, algunos en lugar de cumplir con la actividad encomendada, se fueron de “pinta” a “turistear”, así que, en una de esas se metieron a unos túneles (eran de los atractivos de la ciudad), pero uno de ellos no sabía –porque jamás en su vida se había introducido a ese tipo de pasadizos- que era claustrofóbico, y ya verán, salió de inmediato con la piel multicolor. Me imagino; este directivo aprendió y de manera abundante de sí mismo.
Si algún carpintero, mecánico, sastre, modista, albañil, cocinero(a) electricista, etc. nos invita a que le ayuden, no hay que desperdiciar la oportunidad, en primer lugar, de esa manera se aprende un oficio, y tener la capacidad de decir si las actividades, propias del oficio, gustan o no; puesto que no se puede opinar de lo que no se conoce y sobre todo por experiencia propia. Cuánta razón tiene el filósofo griego, cuando dijo, “habla cuando sepas lo que hablas”.
Las experiencias “buenas” o “malas”, depende de la óptica desde donde se miren, son las que nos van moldeando, nos van formando o deformando. Quien esto escribe, tiene la ilusión, su visión de que cuando se jubile, dedicarse a los cultivos hidropónicos; establecer una escuela donde se enseñe a quien lo necesite, lo referente a tal tipo de cultivos.
MI OPINIÓN SOBRE LA PROPUESTA DEL IMPUESTO GENERAL DEL 2% A LAS VENTAS Y SERVICIOS PARA COMBATIR LA POBREZA 11/10/2009
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Que estamos en tiempos de crisis y que el gobierno necesita recursos financieros para solucionarla. De buenas a primeras, —es mi percepción–, sin un estudio concienzudo, ¡bien fácil!, pues a implementar un nuevo impuesto con el pretexto de la pobreza. Pero para nada se acuerda nuestro gobierno que ya tenemos un impuesto injusto; el de la tenencia vehicular, el cual se implementó con el pretexto de financiar los juegos olímpicos de 1968, y se quedó ese impuesto, y acaso, ¿tenemos mejores carreteras?
¿Nuestras autoridades de Hacienda y Crédito Público, ya hicieron un análisis que incluya otras alternativas?; ¿un estudio que realmente refleje la necesidad de implementar un nuevo impuesto?, ¿ya realizaron un estudio que dé indicios sobre cómo impactará en la sociedad, y sobre todo en quienes somos contribuyentes cautivos?
¿Antes de implementar éste nuevo impuesto, ya nuestras autoridades hacendarias hicieron un análisis sobre cómo administrar eficientemente los recursos? Porque por ejemplo, el uso de los sistemas informáticos, las nuevas tecnologías son para eficientar el trabajo y aligerar la carga burocrática, pero la burocracia, en lugar de disminuir su volumen, se ha incrementado
Para muestra un botón, en la nómina donde firmo aparece el nombre de una persona que no conozco, al menos en mi plantel no labora; lo único que sé es que la persona reside en una zona económica diferente a la del plantel en cuya nómina se encuentra incrustada. En la zona económica donde vivo tenemos el 100% de vida cara. Donde reside la persona incrustada en la nómina es 60%. ¿Cuántas personas como las del ejemplo se encuentran en la misma situación?
Más bien, esto de la austeridad es un pretexto para que funcionarios mal intencionados se aprovechen de la situación. Por ejemplo, empleados de la comuna municipal donde resido trabajan trece de quince días, pero cuando van a firmar la nómina lo hacen como si hubiesen trabajado quince, aunque reciben netamente lo correspondiente a trece días. También hubo recortes, pero del personal más vulnerable como personal de intendencia, secretarias sin influencias con algún funcionario; pero eso sí no se despidió a alguien de alto nivel directivo.
La pobreza se combatiría con una educación de calidad, una educación sin practicas corruptas, una educación de calidad, acorde con el Principio de Subsidiariedad, el cual en palabras coloquiales es: “No dar pescado al que lo pide, sino enseñarle a pescar”. Luego se nota que quienes proponen este impuesto pertenecen a una élite social a la cual no le afectará la puesta en marcha del nuevo impuesto.
Señores proponentes del impuesto; llevo años sin comprar revistas y periódicos que me mantengan informado, el servicio telefónico, y por tanto el de Internet, seguido me lo están suspendiendo por no pagar a tiempo. Ropa y calzado para la familia los repongo cuando ya están muy gastados. Acuérdense que no han sido elegidos por amplio margen. En las elecciones del 2009 las votaciones no fueron lo suficientemente copiosas. Al poco tiempo, nos van a volver a decir que habrá que aumentar otra vez los impuestos, porque la burocracia que atiende a los pobres también aumentó, porque estos últimos también ya aumentaron, y estaríamos en un cuento de nunca acabar.
Si por ahí alguien dice que la mayoría de los mexicanos estamos de acuerdo en la implementación del nuevo impuesto; en lo que respecta a un servidor, en primer lugar nadie de la esfera gubernamental, como pudiera ser el diputado o senador que me representa me ha preguntado, y en segunda no estoy de acuerdo.
LA FASCINACIÓN DE SEMBRAR UN ÁRBOL, UN ARBUSTO O CUALQUIER VEGETAL 16/09/2009
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Dando seguimiento al tema del conocimiento del entorno natural, encaminado a la creación de microempresas familiares. En cuanto tengo oportunidad, manifiesto a mis alumnos a que si en los lugares donde viven, 
en el jardín o patio de su casa; en cualquier espacio de tierra, por pequeño que sea, siembren un árbol, un arbusto o cualquier vegetal, pero no únicamente lo siembren, sino que los cuiden, busquen información sobre ellos. Por ejemplo de dónde son originarios, el medioambiente favorable, sus enfermedades y plagas; indaguen sobre ellos con las personas mayores provenientes del campo, con los ingenieros agrónomos, etc. En pocas palabras, se vuelvan, sino expertos, al menos conocedores sobre la especie vegetal sembrada y la traten como a una mascota, bien cuidada y querida.
Los árboles, los arbustos y cualquier vegetal tienen sus propiedades, su forma de ser, también su propia historia. Por ejemplo, conversando con un compadre, quien es ingeniero agrónomo, relata que cuando estudiante, un profesor para comprobarles que las plantas son seres vivos, y por lo mismo poseen sensibilidad, les pidió eligieran tres grupos de plantas.
Al primer grupo se le consideró de manera normal, es decir, únicamente regarlas. Al segundo grupo, regarlas y acariciarles las hojas, sin hablarles; al tercer grupo acariciar las hojas, y además decirles palabras afectuosas, piropos, etc. La elección del compadre Felipe de Jesús Pérez Valdez, fueron tres grupos de plantas de frijol. Los resultados, me los dijo, pero no se los doy a conocer para no robarles la fascinación de la experiencia.
Por último, ¿qué tiene que ver la naturaleza con las microempresas familiares? La respuestas es, si ves a la naturaleza con amor, ésta te puede dar el sustento y en abundancia. Al sembrar un árbol, un arbusto o cualquier vegetal regalas vida. Por cierto, un vivero especializado en árboles en peligro de extinción es buena idea como microempresa familiar.
¡Experimenta la fascinación de dar vida a través de un árbol, un arbusto o un vegetal!
BAGAJE IDIOSINCRÁSICO INDÍGENA EMPRESARIAL 12/08/2009
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Continuando con los temas de las microempresas familiares, les relataré cómo una persona de origen indígena proveniente de la región centro 
(comprende entre otros a los municipios de Chilapa, Chilpancingo, Mochitlán, Tixtla, etc.) de nuestro Estado de Guerrero, inició una microempresa agrícola.
Generalmente el indígena puro, “no contaminado” tiene una forma de ser, y por lo mismo puede considerarse una fortaleza. En esa forma de ser, un indígena puro, no compra por comprar; compra lo necesario o mínimo indispensable, a diferencia de nosotros mayoritariamente mestizos, quienes por lo regular somos consumistas, y por lo mismo, el indígena puro es ahorrativo. En él predomina el pensamiento lineal, el cual se caracteriza por pautas preestablecidas de manera natural y por tradición. Esto, aunque pareciera una debilidad, en cierto modo es una fortaleza.
Continuando con el relato, en cierta ocasión, un indígena de la región mencionada, no recuerdo de cuál etnia, llego ante el dueño de una parcela, ubicada a escasos metros sobre el nivel del mar, la cual mostraba algo de descuido; pidió, le permitiera sembrar en algún pequeño espacio de la propiedad. El dueño estuvo de acuerdo, no sólo en un reducido espacio, sino en la totalidad de la superficie, a condición de mantenerla limpia, pues el no tenía tiempo suficiente para atenderla, además de que ya no vivía en ella; llevaba varios años radicando en una ciudad. Esa vez estaba inspeccionándola únicamente.
Así, nuestro indígena sembró hierbabuena, quelite, papaloquelite, albahaca y algunos otros vegetales que el tipo de suelo y clima le permitían. Pasaron algunos años, al cabo de los cuales, se presentó el dueño para avisarle que desocupara el predio, pues iba a venderlo, y ya estaba el comprador. El indígena le contestó, si va a venderla, yo se la compro en efectivo, (el comprador iba a hacerlo en pagos) nadamás dígame cuánto, y déme dos días para contar el dinero, pues lo tengo en costalillas.
¿Qué podemos concluir?; nuestros indígenas puros, en quienes predomina el pensamiento lineal, subyacen un bagaje de conocimientos y valores, tanto culturales como éticos. Por ejemplo, en conocimientos, sobre cómo interactuar con la naturaleza, con la tierra, cómo aprovecharla; en cuanto a valor cultural, cómo utilizar el dinero, y en valores éticos sobresalen la responsabilidad y la honestidad
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